课堂教学模式的探索——“两主”统一的七步教学法

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《梦林玄解》  梦魂呼魄,吉,肺气动也。《梦林玄解》  梦魂魄相打。主阴阳不和而无灾。《梦林玄解》  梦魂如蛇、魄如猴。

主家门喜庆,获保康宁。患难梦之,主有人力扶助,无往不利;久病梦之,主血脉调和,渐得痊可。

课堂教学模式的探索——“两主”统一的七步教学法

会员:kxcp100友情提供课堂教学模式的探索——“两主”统一的七步教学法在初中的教学和教研中,如何大面积提高教学质量是一个重要的课题。 为适应新的教育要求,我们分析了以前初中教学的现状,从课堂结构的改革出发,通过近年来的探索,逐步形成了“两主“统一的七步教学法。

1、初中教学的现状广大教师为提高初中教学质量进行了大量的有益的探索,通过改革试验,取得了一定的成效。

但初中教学质量仍远不尽人意。 通过调查发现,初中教学中还存在如下问题。 第一、教法单一,对学生非智力因素的培养重视不够。

“注入式”、“满堂灌”还较为流行。 教学过程摆不掉“老师讲、学生听;老师考、学生背”的教学模式。

“三多三少”的现象较为普遍,即老师讲得多,学生活动、思考少;习题计算多、动手操作少、应用研究少;课外作业多,课内练习少。 使学生对生动有趣的科学的学习感到畏难、枯燥、学习被动,学生主体作用不能充分发挥。

第二、教学目标不甚明确。

大纲中用“了解”、“知道”、“掌握”等对教学内容提出要求,但怎样才算理解,怎样才算掌握,各个知识点要求到哪个层次,教师讲到什么程度,不少教师不甚明确。

至于学生对学习目标更是所知甚微,这势必造成教学上的“撒大网”、“题海战”,加重了学生负担,降低了教学效率。