政治七上教科版第4单元:第11课第1课时教案

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政治七上教科版第4单元:第11课第1课时教案

政治七上教科版第4单元:第11课第1课时教案资料下载政治七上教科版第4单元:第11课第1课时教案政治七上教科版第4单元:第11课第1课时教案第十一课交往有艺术时刻:年月日星期:课题礼貌的气力教学环节教学勾当设计设计意图导入1.学生看漫画,直不美观感应感染礼仪的重要性。 漫画内容以下(具体内容见多媒体资本)。 (1)公共汽车上,一中学生坐在“老弱病残专座”上,旁边站着一位老人。

其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。 (2)一学生在家玩电脑游戏,妈妈叫他吃饭,他很厌恶妈妈的唠叨:烦不烦,没看见我在忙吗?妈妈沉痛地走了。

(3)学生拿着一份查询拜见见卷向一老人做查询造访:老头,填个查询造访表好吗?老人头也不回地走了。 2.学生交换感应感染。

3.教师总结:与人打交道需要有端方。

这个端方就是“礼貌”。

礼貌待人就可以获得他人的接纳,对人不礼貌,就会获得他人的厌恶,就会危险他人。 礼貌能辅佐我们获得成功。 直不美观体验,引出主题。

一、礼貌和礼仪1.学生交换对礼貌的观点,谈谈自己体味和掌控的礼貌有哪些。 将学生交换的功效记实下来,并加以清算,形成“礼貌目录”,其目的在于让学生周全地体味礼貌的内容,体味表此刻说话中的礼貌和表此刻行为中的礼貌。

2.显现我国古代的一些礼仪以及默示礼仪重要性的警语、名言等,让学生感应感染“我国是礼仪之邦”,激起学生学礼仪、懂礼仪的热忱。 安上治平易近,莫善于礼。 (《孝经》)不学礼,无以立。

(《论语》)礼,天之经也,平易近之行也。 (《左传》)人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。 (《荀子》)人有礼则安,无礼则危。 (《礼记》)礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃衰亡。

(《管子》)衣食以厚平易近生,礼义以养其心。

(元·许衡)让学生从谈判中总结出礼貌的具体内容,晓得礼貌待人的重要性。 2、礼貌的气力3.看“三顾茅庐”的故事,论礼仪的浸染。

学生谈判:刘备为甚么能够请到诸葛亮?假定是张飞或关羽,他们能够请到诸葛亮吗?为甚么?(学生可以从中体味到尊敬他人和礼貌待人的重要性,同时进修刘备的襟怀胸襟,进修他待人时的礼貌。

)礼仪的重要性(1)有助于我们提升道德水安然平静精神境地。

(2)会使我们变得优雅可亲,会给人留下美好的印象,更轻易被人接纳。

(3)展示心里的自傲、蓬勃的生气、振奋的精神。

(4)健旺我们的身体,给人以美的感应感染。

(5)显现真诚、心灵的善美、对人的尊敬,拉进与他人的距离。 (6)也有利于办成工作。

4.注释“礼仪”的概念:礼仪属于道德性为规范,是礼仪与仪式的总称,它是人们在持久配合生活和彼此交往中逐渐形成的,以风尚、习惯形式固定下来的,是一小我乃至一个平易近族、一个国家文化修养和道德修养的外在默示。 3、文明礼仪知若干好多设计情境,操练文明礼貌行为。

(1)学生问路。 (2)学生到书店买书。 (3)学生向教员就教。 (4)学生谢绝同学的邀请。 (5)学生在片子院看片子。

(6)学生乘坐公共汽车。

(7)学生见到老人。