促进英语教学的有效手段

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促进英语教学的有效手段

【初中英语免费论文】运用录音进行英语教学,许多教师和学生都尝到了甜头。 现笔者谈点教学体会。 一、运用录音进行教学,能引起学生的英语学习兴趣英语教材配套的录音,由英语国家人士朗读,他将书面语转变成口头表达,用于教学能创造一定的语言环境,给人以直接、具体、真实之感,从而引起学生的学习兴趣。

特别是对于初学英语音,学生本身怀着一颗好奇心,若是让其听录音,他们觉得象是直接在听外国人交谈,感到新颖、好奇,于是兴趣倍增。

倘若让其乘着这一兴致,在老师的正确指导下,坚持跟着录音听下去,说下去,一旦形成习惯,学生的听说能力就会得到不断的提高。

同时听录音学唱歌,听录音猜谜语,听录音读诗歌,听录音讲故事,听录音进行情景对话等,既能培养学生的学习兴趣,又能活跃课堂气氛,也丰富了学生的学习生活。 二、运用录音进行教学,能使学生英语语言表达规范化语言用以表达思想感情,根据其表达的情感而具有一定的抑扬顿挫、高低起伏等表达上的技巧。 教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧。 听录音模仿听说,耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这一语言的准确表达技巧。

如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。

在使学生掌握英语的口头表达技巧上,教师要结合录音和教材进度情况,指导学生逐渐、认真地从示范录音中去体会和把握,必要时向学生讲清这些技巧的掌握要领,以使其更好地掌握。

听录音能纠正和弥补教师发音不准的弊病,能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象;跟着录音模仿听说,学生能放开思想,大胆地读,大胆他讲,从而排除其羞于读错的心理障碍,避免进行“哑吧式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象出现。

通过听录音,学生一旦掌握了口头上的表达技巧,读准了语音,就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语,同时自然也规范了他们的英语语言表达。

三、听录音模仿听说,以听促说,学生印象深刻当一个新概念、新事物进入人的脑海时,首先是感觉印象,而入的第一感觉印象往往较深刻。 一个字母、一个单词、一个句子,用英语怎样表达,首先从听录音开始建立语言印象,进行形象思维,能形成较好。